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切中肯綮把脈課堂,專家指點高效教學迷津
2020/1/9 17:26:16 0人評論 664次瀏覽 分類:教育心得

202017日,成都市教科院中學語文教研員、高中室主任王秉老師,親臨樹德中學博瑞實驗學校,深入高中語文課堂,指導語文教學研討,極大地鼓勵了和促進了樹德博瑞廣大語文教師的教研熱情和教改工作。

在學校領導陳校長、袁副校長的陪同下,王秉老師走進高三年級,傾聽了語文組胡娟老師的高三復習課“補寫句子”。

課后,學校領導陳校長、袁副校長以及高初小三個學段的語文老師參與了王老師主講的評課活動。

在評課中,王秉老師對胡娟老師的課堂給與了充分的肯定:富反思精神,對高考考點、題型相當熟悉,給學生自主閱讀和表達的空間,注重對學生把握文本思維、思路的訓練。專家的肯定讓授課老師備受激勵,也給聽課的教師以積極的啟發。

在熱情鼓勵執教老師之后,王老師提出供大家思考的問題:如何讓我們的教學著力于學生的需要之處?她舉出學生在課堂上的困惑之處,學生對句子與句子之間的關系理解困難。她提示語文老師思考:學生理解了,能不能表達出來?考點和學生實際能力是如何對應起來,如何強化訓練的?

王老師提出課堂檢測的重要性。學生說得好的地方一定要固化,學生說得不好的地方要聚焦指導大家頻頻點頭。

關于復習課堂,王老師強調要注意三個步驟:感知、理解、運用。說到感知,她一針見血地指出,我們很多課堂忽視了學生本人的感知,忽視了讓學生自己做到對自己、對考點的知己知彼。老師在感知環節要激發學生主體性,嘗試讓學生自己命題,讓學生在規定內容、題型的命題中感知知識,在命題中講解中固化知識并切實提升運用能力。

王老師用自己的教學實踐為例,鼓勵語文教師們相信學生、發動學生,讓學生在聽說讀寫的語文實踐中增長語文能力,在命題講題中提升應試能力。

王老師通過自己年輕時不辭辛勞去魏中喬老師處拜師學藝的經歷,鼓勵語文教師積極學習,努力奮斗,做一名因為學習而永遠年輕的語文老師,做一名不斷反思不斷進取的課堂改革者,做一名富有愛心不斷探索的語文教育工作者。

王老師到樹德博瑞傳經送寶,為我校的語文教學帶來了研究的熱情,帶來了研究的方向,帶來了求真的研究風氣。我們相信,在“請進來,走出去”的開放學習、開放教研中,樹博教師的創造性將得到極大的激發,樹博的課堂教學將更加高效,更加生機勃勃。

臨別之際,陳校長和王秉老師約定:明年春暖花開時節,請王老師再來樹博為樹博的師生們開專家講座:講中考復習,講高中語文學習方法;并將在高中為大家上一堂專家示范課。

我們翹首以待。

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